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思维政治教育是落實立德樹人底子任務的中心舉措，是新時代為黨育人、為國育才的底子途徑，直接關系青年景長成才與民族復興偉業。當前，數字中國建設與教育強國戰略深度聯動，大數據、人工智能、虛擬現實等數智技術加速融入教育教學各領域，深化改變傳統育人形態、重構思政教育范式。黨的二十屆三中全會明確布置“完善立德樹人機制，推進大中小學思政課一體化变革創新，推進教育數字化”﹔“十五五”規劃綱要進一步明確，深化實施教育數字化戰略，全面實施“人工智能+教育”行動，標志著數智賦能思政教育已上升為國家教育戰略，是培养時代新人的必经之路。
當前，思政教育仍存在一些現實短板，如技術應用浮於外表，短少適配思政場景的“數據底座”，教學供給“一刀切”、精准引導缺乏﹔育人資源涣散，校內校外、線上線下、各學段資源難以互通，全域交融格式没有成型等。這些結構性短板，歸根到底是技術嵌入不深、資源融通不暢、場景創新缺乏所造成的，亟須以系統思維打通堵點、補齊短板，探究數智化轉型的系統路徑。
技術賦能，夯實數智思政硬核支撐體系。以往思政教學數字化手法單一，教務、學工、心思數據彼此隔離分裂，教學難以对症下药。面對這些瓶頸，部分高校已首先破題，以浙江高校為例，各校紛紛树立思政專屬智算渠道與大模型，打通多系統數據，精准畫像推送定制化資源，顯著提高課堂作用，破解思政粗豪教學難題。數智賦能思政教育的關鍵，就在於以技術創新破解傳統思政教育針對性不強、互動性缺乏、精准度不夠等窘境，推動育人形式從經驗驅動向數據驅動、從單向灌輸向雙向互動、從標准化供給向個性化培养轉型。一是夯實安全高效運行底座。聚集意識形態與數據安全需求，研發適配思政場景的專用智能算法與安全算力系統，依托國家教育數字化戰略行動，树立全國統一、規范安全的思政教育數據中台，树立數字資源標准與算法倫理准則，打破數據壁壘，為精准育人供给支撐。二是加速思政專用大模型研發應用。安身理論教學、心思疏導等中心場景，研發高安全性、強導向性的思政專用大模型，推動數智技術向專業化育人載體升級，在學情剖析、個性化導學等方面發揮實效。三是健全技術供給與安全保证機制。堅持守正創新、安全為先，將政治標准貫穿技術應用全過程，完善內容審核與風險防控機制，推動人工智能與思政教育交融，建設虛擬仿真課堂、紅色數字展館，推動思政教育從“被動承受”向“主動體驗”轉變，增強吸引力與說服力。
深度融滲，拓寬數智思政全域發展格式。數智賦能思政教育的本質，是實現數智技術與思政教育全鏈條、全要素、全過程深度耦合，推動育人形式從單點應用向系統集成轉變。而實現這一轉變，首先要直面一個長期存在的現實難題——育人資源的條塊切割。過去思政育人存在資源孤島問題，思政必修課、專業課課程思政各自備課，校園新媒體、校外紅色場館、中小學思政資源互不連通﹔師范類高校、綜合本科院校能够打造一體化數智思政渠道，橫向整合校內多部門教學、文明、實踐資源，縱向聯動區域中小學打通一體化資源庫，學生可隨時跨時空調取各類思政資源研學，打通育人壁壘，构成全域貫通的育人體系。一是內容交融上，推動數智技術覆蓋理論教學、課程思政、實踐育人等全環節，實現課堂教學、課外實踐、思维引導的數字化升級，構建全員全程全方位育人格式，落實“大思政課”建設要求。二是形式交融上，打破時空约束，構建線上線下一體、校內校外協同的育人新格式，將人工智能與傳統教學办法結合，創新沉溺式教學形式﹔運用大數據實現思政教育“精准滴灌”，依托數字孿生技術推動理論具象化，讓青年學生在體驗中感悟思维偉力。三是體系交融上，推動數智思政與大中小學思政課一體化建設深度銜接，整合各類育人資源，打破學段與空間壁壘，構建縱向貫通、橫向協同的數智育人體系。
場景牽引，激活數智思政實踐內生動力。堅持需求導向、場景落地，將立德樹人目標轉化為具體育人場景，以場景化應用提高育人實效，是新時代思政教育數字化变革的中心導向。具體而言，應在以下幾個關鍵場景重點發力：一是做強課堂教學主場景，打造數智思政“金課”。依托國家才智教育渠道整合思政資源庫，實現教學內容精准推送與作用實時反饋，落實《新時代學校思维政治理論課变革創新實施计划》要求，運用數字資源打造沉溺式紅色課堂，增強青年學生家國情懷。二是拓宽網絡育人新場景，建設高校思政新媒體矩陣。運用智能算法推送優質內容，開發智能學伴、線上答疑機器人，讓網絡空間成為思政教育重要增量場。三是創新實踐育人數字場景，树立數字化渠道實現實踐全流程線上化办理，打造雲端紅色實踐基地，推動理論學習與社會實踐深层次地交融。例如，扎根紅色根據地的院校通過树立VR紅色實踐陣地，開設線上紅色宣講、雲端志願服務等數字實踐模塊，打破傳統線下參觀受課時、地域约束的困局。
以數智技術賦能思政教育高質量發展，是新時代落實立德樹人底子任務、建設教育強國的戰略選擇，更是培养時代新人的必定要求。必須以黨的二十屆三中全會精力為遵从，深化實施教育數字化戰略與“人工智能+教育”行動，落實相關方针要求，堅持技術筑基、深层次地交融、場景牽引、協同共治，推動數智技術與思政教育同向同行。以數智創新激活思政教育新動能，培养擔當民族復興大任的時代新人，為中國式現代化建設供给堅實思维保証與人才支撐。
（作者：喻一珺，系浙江財經大學學生處招生科科長、三全育人協同創新研讨中心研讨員）
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